其二，可将新型智库打造成为海外华商“引进来”和中国企业“走出去”相互对接、合作的智力支持平台。

        习近平总书记在十九大报告中指出，要以"一带一路"建设为重点，坚持引进来和走出去并重，遵循共商共建共享原则，加强创新能力开放合作，形成陆海内外联动、东西双向互济的开放格局。“坚持引进来和走出去并重”可以有效应对未来国际资金的投资趋势发生的改变。

        过去在中国的高速经济增长下，南亚、东南亚国家近年来开始成为了国际资本市场新宠，有西方舆论分析人士甚至预测上述国家的经济增长速度将达到甚至超越中国的增速。受益于经济改革、油价下滑和年轻劳动力的红利，不少南亚、东南亚国家未来的发展前景确实让外界充满期待，慢慢的成为了除中国外的另一投资热土。

        有国际学界观点认为，南亚、东南亚国家经济随中国之后崛起，国际资金先后在两个时期进入中国，南亚和东南亚国家投资，既不会分薄了国际资金投资两个区域的量与质，也不会削弱市场的集中力，在中国是时候要撤离的企业，可以选择去上述国家，南亚、东南亚国家将取代中国成为另一“世界工厂”，中国则逐渐成为“世界市场”，这无论是对中国、对南亚、东南亚甚至是对全球都是好事。

        在中国成为“世界市场”的新趋势下，新型智库可打造成为把海外华商“引进来”和中国企业“走出去”相互对接、合作的智力支持平台。在把更多侨商“引进来”方面，新型智库既可协助侨商了解中国各地对外来投资领域、产品的新需求、新政策，又可协助转变侨商过去对投资中国的经验和模式。

        在推动中国企业“走出去”方面，新型智库更可积极推动侨商和中国企业对接，在相互对接、合作平台的基础上创立一个类似阿里巴巴的信息交流系统，让侨商、中国企业把各自的投资需求和项目在交流系统上发布，双方按需寻找合适的项目进行合作。

        通过这个平台，一方面，新型智库可协助完善征信系统、认证系统，并可发布中国及沿线国家的投资指数，这些系统、指数不仅可服务侨商和中国企业，未来也可服务所有“一带一路”沿线国家企业。另一方面，新型智库可通过平台的大数据和各类信息，研究“一带一路”沿线国家各类需求，精准捕捉沿线国家发展趋势，为中国政府制定相关政策作参考。

        其三，可将新型智库打造成为华人华侨第二代、第三代获取知识、获得发展的平台。

　　当前中国各类教育机构为“一带一路”沿线国家学生提供的教育，大多缺乏针对性。中国教育机构由于课程的设计，教育资源本身的限制等问题，来华留学的沿线国家学生，包括华人华侨第二代、第三代的普遍就读学科集中在对外汉语、中医、历史等“老三样”学科，较少就读经济、管理、金融、文创产业、创新科技、生物、环保等代表中国发展潮流，国际最新技术发展趋势的学科。

　　“一带一路”建设，显然并不仅仅需要中国各类教育机构培养懂汉语、历史、文学等的沿线国家人才。当前的情况不但难以有效吸引华人华侨第二代、第三代来中国求学，也难以提升他们服务“一带一路”的各专业能力，难以为“一带一路”建设培养所需要的全面人才。

　　新型智库可和中国教育机构合作，培养沿线国家学生尤其是华人华侨第二代、第三代成为兼具中国和国际视野，拥有金融、法律、会计、贸易等专业素养的通才，只有这种既懂中国发展模式，又了解国际商业规则的人才，才有希望成为政治人才和商界领袖。这既可为“一带一路”建设培养高质量人才，同时也为沿线国家培养了自己的政、商界明日领袖。

　　与此同时，新型智库应当积极吸收海外华人华侨、来华留学的华人学生，乃至来华就读的沿线国家学生以各类的方式参与智库研究及其他工作，成为新型智库的一员，充分接触、整合海内外各种研究、投资信息和人脉资源。如果未来众多沿线国家的官员、商业领袖均由中国培养，或曾经是中国新型智库的成员之一，这对提升中国形象、影响力以及“一带一路”建设，实属一举多得。

　　各界已有共识，当今的国际竞争，已并非仅依靠经济、军事和科技这类“硬实力”的竞争，思想、知识、文化和智库等“软实力”的竞争愈加重要，产生思想、知识和深具特色的新型智库，已逐渐成为各国“软实力”竞争的重点。因此，打造作为华人华侨了解中国经济最新发展趋势的权威平台，把海外华商“引进来”和中国企业“走出去”相互对接、合作的智力支持平台，作为华人华侨第二代、第三代的知识、发展平台，结合“一带一路”、经济、金融三个领域研究的新型智库正逢其时，值得各界重视和思考。（作者：丝路智谷研究院院长 梁海明，丝路智谷研究院高级顾问、美国达拉斯德州大学原副校长冯达旋 ）